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《中庸》:博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。

 
 
 

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《小柳树和小枣树》课堂实录(茹茉莉)转载  

2014-03-07 06:30:58|  分类: 心路成长 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《小柳树和小枣树》第一课时课堂实录

时间:2011年10月28日 

地点:宁波青少年宫 

执教者:浙江省嵊州市城北小学  茹茉莉

整理者:奉化市锦屏中心小学 兰飞娟

 

课前谈话:

师:有没有谁知道我是谁?你怎么知道的?

生:茹茉莉老师。是老师说的。

师:有没有不一样的,不是听老师说的

生:电脑上显示的

师:我特别喜欢这个小朋友。刚才我故意将这张图片放一小会儿。这个小朋友特别会留意观察我们旁边的环境,他能从图片中找到我的名字。这三个字,我们二年级都没有学过呀,你怎么知道的?

生:我是通过字典知道的

生:我以前就认识。

师:小朋友,我的名字,这三个字很有意思。

生:都是草字头。

生:都跟植物有关。

生:都是上下结构。

生:都是形声字。

师:说的真好。形声字,去掉草字头还读——如末利。现在,叫我一声。——

生:茹老师。

师:茉莉是一种花,他还有一首歌。我们来唱一唱。(师生同唱:《美丽的茉莉花》)

 

一、导入课题。

1、师:小朋友们好!

生:茹老师好!

师:请坐。

师:刚才听到大家念了很多的经典诗文,咱们接下来也来念一首。你看——

曾经学过的高鼎的《村居》里面有这样两句。我希望你们拿出你们最高的水平,读得有感情。

生:草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。

师:有点古诗的味道,不错。你看里面的杨柳,说的是什么呀?

生:是杨树和柳树。

师:是吗?是杨树和柳树吗?

生:杨柳是一种树。

师:不是两种树,是一种树,是柳树的一种,它的枝条往下垂特别漂亮,它是杨柳树。柳树是春天的使者,他用绿色向我们报告春天的到来,很多诗人都喜欢写他呢!瞧,杜甫在绝句里也写到了它。一起读。

生:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。

师:这首诗咱们语文课中可没学过,看来,咱们课外学的古诗挺多的。瞧,里面写到的翠柳是一种怎样的柳树呢?

生:一种柳树,翠绿的柳树。

师:柳树最美的就是他的绿色,用她的绿色来向我们报告春天的到来。贺知章就曾经这样赞美过它。

生:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

师:贺知章的笔下,把柳树说成是碧玉打扮而成的,满树的枝条往下垂,就像是绿色的丝绸一般的漂亮啊!

2、今天我们学习的故事中,其中一个就就是——小柳树。出示文中小柳树图片。看老师写它的名字。小简单。柳:木字旁,特别注意右边,跟着老师写。(师边写边说笔画,生书空)(齐读小柳树)

还有一个主角就是——小枣树。出示文中小枣树图片。你别看他现在光秃秃的,等到了秋天,能结出满树的果子。一起叫它的名字。看老师写枣,枣是生字,特别要仔细看。出示“枣”(木:棕色,下面两点红色,中间绿色。)观察一下枣,发现了什么?枣可以怎么记呢?

生:一束花的束减掉一横,加上两点,就是枣,这样来记。

生:木头中间半张口,下面两滴水。

师:可以这样记。还有吗?

生:把枣的口,下面一半减掉,然后,把木放在口的中间,下面加两点,就变成枣了。

师:编的有点复杂,这个方法你自己可以用。有的小朋友还没有听懂呢!发挥你们的想象,还有什办法?

师:下面两点可以想象成什么呢?枣树上会结——

生:枣子。

师:棕色部分是个木,我们可以想象成——

生:枣树。

师:绿色部分呢?

生:绿叶。

师:枣树上会结——

生:红红的枣子。

师:你看,这样想,也可以记住它。

    这节课,我们学的就是他们俩之间的故事。把课题读完整了。

生齐读课题。

师:注意停顿读就更好了。师范读。

生再读课题。

3、出示孙幼军照片及《小柳树和小枣树》。你看这本书是这个故事的原作。是一本很好看的图画书。咱们的课文就是从这本书改编而来的。

为什么要介绍这本书呢?因为这个作家我们可得去认识认识。他是孙幼军爷爷。说起他的名字,你可能不太知道,但是说起这些作品,我相信一定有很多人看过。看过的请举手。出示《怪老头》、《小猪唏哩呼噜》、《小布头奇遇记》。

介绍孙幼军爷爷,是想告诉你们一个诀窍,以后走进书店买书,看到孙幼军三个字,把它买来,这样的书你一定爱看。因为他的书最适合我们一二年级的小朋友看,而且特别有意思,特好看。

孙爷爷说,他在写《小柳树和小枣树》这个故事的时候,在他的心里,小柳树和小枣树就像是两个孩子。他们虽然长得不一样,性格也不一样,但是,这两个孩子在孙爷爷的心里都是很可爱的好孩子呢!到底是两个怎样的连个孩子呢?把书翻到66页。

 

二、初读感知。

1、师:第一次试读课文,你一般会提怎样的要求?

生:读准字音,读通句子。

师:这个要求提得真好。

生:读熟课文。

师:“读熟”这个要求有点高。

生:要读流利。

生:要一字不漏地读。

师:孩子们对自己的要求还是挺高的。茹老师的要求很简单。

第一次读,我们就做到两个字——正确。把每个字每句话都读正确,看清拼音,读准生字。遇到难读的句子,别忙着往下读,停下了多读几遍。把它读通顺了,这样就能读正确了。开始自己读,还可以标标段落序号。

2、反馈。

①师:我发现有个小朋友,特别聪明。他读完以后,在生字旁边用手指在写,这是一个非常好的学习方法。

师:大家读得这么认真,生字一定难不倒大家了。(出示生字条,放大“枣”)第一个——

生齐读枣。

师:能说说什么枣?

生:枣子的枣。

生:红枣的枣。

生:大枣的枣。

生:枣树的枣。

生:大青枣的枣。

师:说了那么多个枣,这个枣一定记得很牢了。再读一遍。

②出示浅

师:大家仔细看看。我们经常说说很深水很——浅,所以它是——“三点水”。除了说水深水浅,我们还可以说颜色深,颜色——浅。你看,哪个是浅绿色啊?出示深浅两种绿色分辨。

生齐读浅绿色。

③师:接着读三个字。出示:思 虽 秃   观察一下,发现了什么,有什么相同的地方?

生:都是上下结构。

师:这三个字拆开来,我们全都认识的。思,上面是——,下面是——。合起来就是思。谁能说第二个?

生:上面是口,下面是虫,合起来是虽。

师:不错。口加虫就是虽,一起说。

师:第三个。都想说,就一起来。上面是——,下面是——,合起来就是——

师:三个字,都可以用——加一加的方法来记。

④出示呗

师:接着读。呗是轻声,像这样的词,课文里还有好多。茹老师都把它们找到了。出示:呗 呀 哪 啦 啊 喂 

生齐读。

师:发现了什么?

生:它们都是口字旁。

生:它们都和嘴巴有关。

师:它们都和嘴巴说话的语气有关,这些字我们把它们叫做语气词。你们有没有发现,刚才读这些语气词的时候,挺没意思的。语气词就是这样子的,单个拿出来读没什么意思。要把它放进句子里,才会有意思的。呆会儿,我们学课文的时候,特别要去注意,这些语气词在句子中有什么样的意思呢!

⑤出示:乘 忍

师:最后剩下两个,我故意把它们放一起了,谁有信心完全读正确。

生:乘、忍。

师:你告诉大家你在注意什么。

生:乘是后鼻音的,忍是前鼻音的。

师:水平真高。你们跟她想的一样的,就坐端正。乘是后鼻音的,忍是前鼻音的。跟着老师再念念。

    乘早就认识的,举手。乘法我们二年级刚刚学过,乘平时经常用到。

生:乘公交车。

生:乘飞机。

生:乘火车。

生:乘船。

师:刚才我们说的乘什么乘什么,这个乘都表示动作,表示动作的时候我们可以说乘坐。出示,生齐读。

师:乘坐在这些交通工具上,我们就都成了——乘客。出示,齐读。

师:那这个忍,你仔细观察一下。(突显忍字上部分,刀红色,点蓝色)

生:忍上面是刀,旁边有一点,下面心。

生:刀被切了一半,下面一个心字底。

师:这里不是刀被切了一半,刀加一点是个——刃字。刀刃是刀子锋利的一边,现在把锋利的刀刃架在了心上,你联想到了什么?

生:我想到刀刃架在了心上,很忍不住的样子。

师:你是说很难以忍受,是吧?

生:刀把心割掉了,血流出来了。

师:这受得了吗?这个字,是在告诉我们,忍有的时候很不——容易。

课文中更会忍的是谁呀?

生:小枣树。

师:小枣树很会忍。一个忍字,让我们初步感受到他们俩不一样的地方。他们到底有怎样的不一样呢?我们来听茹老师来读课文第二自然段。

三、品读第二自然段。

1、师读第二自然段。

师:老师一边读还一边划呢!老师用横线划了谁的样子?——小柳树的样子,波浪线划了——小枣树的样子。我们就读划线的部分,女孩子读读横线小柳树的部分,男孩子读读波浪线小枣树的部分。生读。

师:男孩子还要加油,把男孩子的阳刚之气,读出来。男生再读。

2、师:这个时候,小柳树和小枣树长得有哪些不一样呢!

生:小柳树的腰细细的,小枣树的的树枝弯弯曲曲的。

师:你找到了两处,真好。这时候,你看小柳树的腰——细细的(出示词卡板贴),读好了。

生读细细的。

师:细细的腰女孩子最喜欢了,很苗条。而小枣树的树枝——弯弯曲曲的。而且小柳树全身还——绿绿的。(出示词卡板贴)

师:读好这个词语(出示词卡板贴:弯弯曲曲的)。弯弯曲曲的弯是这节课的生字,是上下结构,伸出小手跟着老师一起写。上半部分写在上半格,下半部分特别注意笔顺,一笔一笔说。

    曲是多音字呢!当它跟笔直的直相反的时候,我们就把它读作——qū,比如说——

生读:弯弯曲曲  曲线

师:它还有一个读音——qǔ,比如说——

生:歌曲

生:曲子

生:乐曲
生:曲目

师:还有好多呢!跟歌曲有关的就读——qǔ,一起读。

生读:歌曲  曲子

3、师:这时,小柳树的腰细细的,树枝绿绿的,真好看!小柳树看看小枣树,它的树枝——弯弯曲曲的,一点儿也不——好看,能把这种不一样读出来吗?谁来试试。

生读。

师:读得挺努力的,注意点语速就更好了。同学们,我们要学会欣赏别人,别人在读的时候,我们先不忙着着举手。

生再读。

师:真不错,我们一起读。

四、品读三、四自然段。

1、师:春天来了,小柳树和小枣树又发生了哪些变化呢?学着老师的样子,我们拿好笔。一边读一边用横线去找一找小柳树的样子,用波浪线来找找小枣树的样子。孩子们就从第三自然段开始,读到第四自然段。

生边读边找。

师:找好了。看看旁边的小朋友有没有找好,同桌可以商量商量。如果旁边的小朋友没有找好,你可以帮帮他。都好了,一起读一读。

2、师:春天到了,小柳树长得怎么样啊?

生:春天来了,小柳树发芽了。过来几天,小柳树的芽儿变成小叶子,她穿上了一身浅绿色的衣服,真美!

师:这一句你找到了吗?找到了用姿势告诉我。接着说,过了好些日子,小柳树又长得怎么样了?

生:这时候,小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。

师:这两句就是在写小柳树长得真好看!孩子们,你们看。(边说边贴词卡:浅绿色、又细又长)春天来了,小柳树发芽了,没几天就穿上了——一件浅绿色的衣服,过了好些日子,她的叶子就长得——又细又长。

    小枣树呢?谁来说说小枣树的句子。

生:小枣树才长出了小小的叶子。

师:你找到的是这句,当小柳树叶子已经又细又长的时候,小枣树才长出了小小的叶子(板贴词卡:小小的)。谁来补充?

生:小柳树穿上了浅绿色的衣服,小枣树还是光秃秃的。

师:找得真好(板贴词卡:光秃秃)。孩子们看黑板。我们来读读中间的词语。(浅绿色、又细又长、小小的、光秃秃)

师:这么读好像没什么感觉,茹老师跟你们一起读。

春天来了,小柳树发芽了。过了几天,小柳树的芽儿变成小叶子,她穿上一身——浅绿色的衣服。小枣树呢?——还是光秃秃的。又过了好些日子,小枣树才长出——小小的叶子,而这时候,小柳树的叶子已经——长得又细又长了。

这4个词语,就让我们感受到了小柳树和小枣树的——样子,确实是小枣树不太——好看,而小柳树长得——又细又长,更——漂亮。

师:漂亮的漂也是这节课的生字,伸出手跟老师一起写。一起读,漂亮的漂。

3、师:想看老师画画他们俩吗?那你们要帮我说,你们说得好,我才能画得好。(边说边画小柳树和小枣树)小柳树的腰——细细的。说得真好,树枝——绿绿的。春天来了,小柳树发芽了,过了几天,小柳树的芽儿变成小叶子,她穿上一身——浅绿色的衣服。真美!。又过了好些日子,小柳树的叶子就——长得又细又长了。小枣树呢?树枝——光秃秃的。当小柳树穿上浅绿色外衣的时候,他的树枝还是——光秃秃的,又过了好些日子,当小柳树的叶子已经长得又细又长的时候,他还只有——小小的叶子。看着看着,你又发现他们俩有什么不一样的?

生:小柳树的叶子细细的,树枝绿绿的,小枣树的树枝弯弯曲曲的,等小柳树长出了又细又长的叶子后,小枣树还是光秃秃的。

师:你看到他们的样子很不一样。而且?

生:小枣树长得比小柳树慢。

师:是呀!他们除了样子不同,连生长的速度和过程也不同。小柳树长得漂亮,而且长得比小枣树要快。看来这些事小柳树的——长处。一个人有长处那是件高兴的事,每个人都喜欢自己有长处。小柳树自己知道自己的长处吗?你看,他这么说的。读。

生齐读:喂,小枣树,你的树枝多难看哪!你看我,多漂亮!

        喂,小枣树,你怎么不长叶子呀?你看我,多漂亮!

师:刚才,咱们就说了语气词只有放在句子中才有意思。你看小柳树说的两句话就用了4个语气词(闪红喂、哪、呀)。这4个语气词什么感觉呀?我也想来说说,我来当小柳树说一说,注意我不是读,我是在说。(师模仿小柳树说话。)小柳树说的怎么样?

生:小柳树说得很好。

师:看来你很会欣赏别人的优点。

生:你的字音很准确。

师:你在评价我的朗读。小柳树的4个语气词中感觉到小柳树怎么样?

生:语气词加重了,好像小柳树在说小枣树一样。

师:你听着舒服吗?

生:不舒服。

师:为什么?

生:我觉得小柳树在骂小枣树一样。

师:骂,有点严重了,但是?

生:小柳树觉得自己漂亮,小枣树难看。

师:也就是把自己的长处去比——别人的短处比,所以让你感觉到?

生:不舒服。

生:小柳树有点骄傲。

师:你还听出他有点骄傲。用课文中的词语说,就是有点得意——洋洋。

生:我觉得他很骄傲,老觉得自己很好,别人就不好。

师:也就是说的,只看到自己的长处。喜欢吗?

4、师:我们来看,当小柳树说——

生齐读:喂,小枣树,你的树枝多难看哪!你看我,多漂亮!

师:孩子们,我们不读,我们把自己当小柳树来说。师示范。生说。

师:这时候,小枣树说话了吗?——没有。咱们接着说。当小柳树说——

生齐读:喂,小枣树,你怎么不长叶子呀?你看我,多漂亮!

师:小枣树说话了吗?这么一比,你们比出了小柳树的?

生:嘲笑他。

生:小柳树很得意。

生:小柳树到现在还是很骄傲。到时候,小枣树会结出又大又红的枣子,就把它给比下去了。

生:小柳树只会嘲笑小枣树,不知道自己的短处。他不知道,小枣树会结出又大又红的枣子。

师:你看,到这里为止,小柳树一直只看到自己的长处,一直在夸耀自己的长处,总说自己的长处,并且用自己的长处跟人比。这么一个过程,其实就变成了小柳树的短处。(板书短处)我们说每个人,都有长处和短处,也难怪小朋友说。幸好到秋天来临的时候,他们之间又发生新的事,他们相处得还是挺有意思。下面的故事,跟着自己的语文老师继续学习。

五、词语积累。

师:来看看这节课学习的黑板上的词语,挺有意思的。

生齐读:细细的,绿绿的,

师:这是什么式的?AA的词语。

生齐读:光秃秃

师:这是什么式的?ABB式的接着读。

生齐读:弯弯曲曲

师:这是什么式的?AABB式的。,

生齐读:又细又长

师:这是什么?又怎么样又怎么样的词语。

生齐读:浅绿色

这是表示颜色。浅也是我们要写的生字。(师范写)左边三点水,特别注意右边,请你们这样说:两横,斜勾,撇,点。这节课我们就写这三个字。

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